園長觀點：知識前移綁架孩子想象力

“這種試題絕對不應該出現(xiàn)，這完全超出了孩子的能力范圍，對幼兒的想象力來說無疑是一種戕害。”濟南市直機關(guān)幼兒園園長宗桂萍老師說，在濟南這種幼兒園小學化的現(xiàn)象的確存在，但并不太多�！霸谟變簣@階段，不該考孩子學的怎么樣，而該考老師教的怎么樣�！弊诠鹌紙@長說，按照國家對幼兒園的教學指導建議，幼兒在園期間主要是養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣，了解基本的生活常識和技能。比如：學會自己吃飯，能和老師互動上課等即可，因而根本沒有考試這一說。即使有所謂的課堂測驗，其實也不過是讓小朋友唱唱學過的歌曲、講講故事和畫畫畫，基本以游戲的形式進行，并沒有分數(shù)的評定。

宗桂萍園長表示，幼兒園“知識前移”過多對孩子長遠發(fā)展很不利。“在幼兒園階段，就給孩子灌輸純粹的知識，這就好比是給嬰兒啃排骨，雖有營養(yǎng)，但他卻消化不了。而且，這樣考試，答案的唯一性容易讓孩子對知識點形成刻板印象，從而綁架了孩子的想象力�！�

此外，宗桂萍園長建議家長也不要盲目追求“知識前移”，為了不讓孩子輸在起跑線上，就逼迫孩子在入學前背古詩、認字、學算術(shù)，給孩子教授一些超前的知識。久而久之，孩子體會不到學習的樂趣，就會對學習感到厭倦，失去興趣。