一位朋友最近向我講述了這樣一件事：她的孩子這幾天變得對玩具特別感興趣，在短短十幾天的時(shí)間里，她已經(jīng)陪兒子上玩具店買了3次玩具，每次都要花上一百多元，兒子還嫌不夠，吵著要買那個(gè)兩百多元的大電動汽車……朋友說，兒子已經(jīng)不再滿足于十幾元錢的小玩具了。她感到有些“苦惱”，兒子的胃口該不該滿足？如果一味地滿足，會不會出什么問題？

　　這位母親的擔(dān)心是有道理的。兒子對玩具的過分“追求”意味著他陷入了對玩具的迷戀當(dāng)中。如果一味地滿足其需要肯定不好：一方面刺激增長了孩子對 物質(zhì)的占有欲，讓孩子形成一個(gè)“自己想要的就能夠得到”的霸權(quán)心理；另一方面，孩子迷戀的玩具并不一定符合其心智發(fā)展，很容易錯(cuò)過對孩子進(jìn)行正確的、必要的知行教育時(shí)機(jī)，造成孩子的認(rèn)知缺失。那么，我們應(yīng)該怎樣幫助孩子從對玩具的迷戀中走出來呢？家長應(yīng)該主張給孩子選擇玩具時(shí)突出”三性“：必要性、控制性、針對性�，F(xiàn)在的玩具的確越來越智能化、精細(xì)化，高級化、聲、形、色都撩動著孩子的感官。家長不防試試用豐富多彩的活動來增長孩子見識，分散其對玩具的依賴性。

　　別總把孩子總留在屋里玩玩具

　　當(dāng)家長忙碌時(shí)，很可能就會想到給孩子多買幾件玩具，讓他自己一邊玩去。長此以往，孩子沒有機(jī)會接收其它信息，只有與玩具為伴了，當(dāng)舊玩具吸引力的喪失，自然會渴求新的、更高級的玩具。所以，應(yīng)避免把孩子經(jīng)常留在屋子里玩玩具，一方面很可能導(dǎo)致孩子對玩具的不斷需求和迷戀，另一方面也不利于孩子的身心健康，孩子的孤獨(dú)感、見識的狹隘性、交往的缺陷性通常就是這樣引起的。

　　讓孩子多融入集體活動之中

　　參加集體活動是孩子獲取交往技能的重要課堂，也是把孩子從對玩具的迷戀中轉(zhuǎn)移出來的好辦法。在集體活動中，孩子們會獲得玩具之外的更大樂趣，這就是游戲和交往�？梢哉f，通過交往活動中多變的、豐富的、互動的情感交流，孩子獲得的樂趣將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過玩具本身。

　　陪孩子多做些強(qiáng)身健體的活動

　　我們要有意識地帶孩子做些運(yùn)動，除了簡單的爬一爬、跑一跑、跳一跳等之外，羽毛球、游泳等帶有競技性的體育運(yùn)動也十分適合大人孩子一起進(jìn)行，這是轉(zhuǎn)移孩子迷戀玩具的好辦法，還能鍛煉身體，一舉兩得。

　　給孩子講些童話故事

　　孩子都是聽著故事長大的，故事之所以吸引人，就是因?yàn)樗�入情入境，小主人翁的命運(yùn)深深地吸引著孩子們的心，同時(shí)還可以豐富孩子的見識，開啟孩子的智慧，而這一切，是再高級的玩具也無法激發(fā)出的情感。

　　帶孩子到戶外走走

　　對于孩子來說，如果眼前的事物是新奇的，自然會激起其探索的欲望。帶孩子到野外、公園走走，讓他們了解自然、熱愛自然，從自然中獲得樂趣，這對陶冶孩子的審美情操尤為重要，還能增長孩子的見識。

　　孩子的興趣應(yīng)該是多元化的，決不僅僅限于玩具本身，孩子迷戀玩具，只是家長沒有及時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展孩子的愛好潛能和情趣。只要我們多花時(shí)間來教育引導(dǎo)孩子，合理培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、娛樂、交往、參觀等的情趣，一定能幫助孩子走出迷戀玩具的狹小空間。