就像工作或婚姻很少能堅如磐石，屹立不倒，孩子在看書方面也會改變心意。許多孩子只是在等待能讓他們“全壘打”的啟蒙書�！都~約客》(The New Yorker)的編輯，“每月一書讀書俱樂部”(Book- of- the- Month Club)創(chuàng)始人克利夫頓·費迪曼(Clifton Fadiman)寫過一篇文章，講述他兒時讀書的情形。他4歲時就開始閱讀，他將之歸功于一本書：《所有的男孩》(The Overall Boys)，他覺得這本書太好看了，所以常常拿出來看，直到他90多歲眼睛失明為止。他從小到大不停閱讀，終于成為美國文壇與文化的引導人。

　　他指出：“自《所有的男孩》以后的每一本書都比不上這本書。每個人的第一本書、初吻和第一次離家的經(jīng)驗都是最棒的。”我不禁想，大部分一輩子看書的人能否回想起哪本書是他們閱讀的啟蒙書？那些不愛看書的人，不論年輕或年老，是否就因為少了這本啟蒙書，才沒有投身浩瀚書海？

　　有一天，我跟我的弟弟布萊安提起這個想法，布萊安書看得很多，如今是個成功的生意人，但他當年在學校的表現(xiàn)卻不怎么樣。他聽了我的想法后回答：“完全正確。事實上，我有兩本啟蒙書，在那兩本書之前，我看的多半是運動雜志�！苯又�他竟挑釁地對我說：“我敢打賭你不知道是哪兩本書�！钡�因為那兩本書是我先看的，然后才把它們?nèi)咏o他看，所以很容易便說出了正確答案：杰拉爾德·格林(Gerald Green)的《最后一個憤怒者》(The Last Angry Man)和保羅·霍根(Paul Horgan)所著的629頁的歷史小說《遠方的號角聲》(Distant Trumpet)。布萊安最喜愛的兩本書都不是寫給兒童或青少年看的，卻在他生命中合適的時間，成了適合他讀的書。(我和布萊安都擁有這兩本書，而且直到今天還時常拿出來看。)對于像我弟弟這種“大器晚成”的人，父母和老師千萬不可停止努力，要讓孩子接觸到適合他們的書。

　　愛看書的學生大多能說出一兩本啟發(fā)他們閱讀興趣的最喜愛的書，而不愛看書的學生則抱怨看書“枯燥乏味”，也說不出喜愛哪本書。其實那些不愛看書的學生只是沒找到合適的書，這便是各年級均應實行持續(xù)默讀(SSR)的另一個理由。就像你不上場擊球，就不可能打出全壘打，如果不看書，或者沒人認為看書很重要，不愿給你看書的時間，你就無法找到“啟蒙書”。

　　等待“啟蒙書”的想法與姬琳·畢爾斯(Kylene Beers)博士的研究結果不謀而合。她花了一年時間觀察兩個班級的七年級學生，并與他們進行交談。她的研究結論是：絕大多數(shù)青少年知道應如何看書，但卻不愿看書。而不愛看書的人又可分為三類：潛力型、無興趣型與無動機型。

　　“潛力型”讀者真的喜歡看書，可是目前卻太忙或壓力太大，以致無法�？磿�；“無興趣型”讀者覺得看書很無趣，所以不喜歡看書，但他們敬佩愛看書的人，甚至希望自己也有這種本事。他們的門扉還留了一條縫，有朝一日仍有可能變成愛書人；“無動機型”讀者也認為看書毫無意義──書只是白紙印黑字──但不同于“無興趣型”讀者的是，他們認定自己永遠不會愛看書。他們往往看了書中的情節(jié)與人物，卻很難與之產(chǎn)生情感的聯(lián)系與共鳴。

　　畢爾斯博士還發(fā)現(xiàn)，這三類不愛看書的青少年在幼年時期的經(jīng)歷差異極大。

　　▲愛看書與潛力型讀者記得小時候家人會讀書給他們聽，覺得這是一種有趣的經(jīng)歷；他們也都有圖書館借書證。

　　▲無興趣型及無動機型讀者，小時候很少或幾乎沒有人讀書給他們聽，因此不認為看書和娛樂之間有任何關聯(lián)。他們從未參加過暑期班、讀書會，也從沒有過借書證。

　　以下因素對這三類不愛看書的七年級學生，可產(chǎn)生正面效果：

　　▲讓他們自行選擇想看的書。

　　▲非小說。

　　▲書本里有較多圖片。

　　▲看電影──他們喜歡先看電影再看書。

　　▲朗讀一整本書給他們聽。

　　▲更多的雜志。