現(xiàn)在社會(huì)流行的詞語(yǔ)就是兒童右腦開(kāi)發(fā)，但具體應(yīng)該怎么做很多家長(zhǎng)都不太明白，那么在本文中尋找一些啟發(fā)吧！

     現(xiàn)在社會(huì)的傳統(tǒng)教育理念都是傾向于左腦開(kāi)發(fā)，而兒童右腦開(kāi)發(fā)往往卻被忽視了，甚至是制止，有些兒童喜歡用左手鞋子左手吃飯都會(huì)循規(guī)蹈矩的家長(zhǎng)明令禁止了，其實(shí)左手做事情也是兒童右腦開(kāi)發(fā)的一種方式，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念去接受新的事物。

       右腦開(kāi)發(fā)之后會(huì)使兒童變得更加聰明，更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，那么具體來(lái)講怎么樣才能開(kāi)發(fā)右腦呢？右腦可以鍛煉孩子的哪些行為能力呢？右腦中隱藏著人們豐富的想象力、記憶力、創(chuàng)造力乃至直覺(jué)觀察力，開(kāi)啟這些能力對(duì)兒童日后的發(fā)展非常有利，具體方法如下：

       1、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)造力的培養(yǎng)達(dá)到開(kāi)啟右腦的目的，可以給孩子買一些益智玩具，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，哪怕是把玩具弄壞、拆散都沒(méi)關(guān)系，目的是鍛煉孩子的創(chuàng)造力。

       2、培養(yǎng)孩子的想象力。根據(jù)不同的圖畫潛意識(shí)的培養(yǎng)孩子去聯(lián)想其他的食物，或者拿出不規(guī)則的圖形讓孩子聯(lián)想與什么相像，例如看到蘋果嘗試著讓寶寶說(shuō)出蘋果的顏色、味道、形狀、豐收的季節(jié)乃至和蘋果有關(guān)系的食物。

       3、培養(yǎng)孩子的思維能力。講故事是培養(yǎng)孩子思維能力最好的方法，寶寶可以在故事中成長(zhǎng)，可以在故事中鍛煉右腦開(kāi)發(fā)，也可以產(chǎn)生某種幻想，這就是思維能力的培養(yǎng)。

       4、鍛煉孩子的記憶力。每次走過(guò)的地方媽媽都可以告訴寶寶這里是什么那里是什么？下次路過(guò)時(shí)可以問(wèn)一下寶寶這里曾經(jīng)有過(guò)什么？或者現(xiàn)在是什么？在家也可以拿出一些卡片迅速在寶寶面前閃過(guò)，邊閃邊告訴寶寶卡片上的內(nèi)容，一次之后再拿出這些卡片，大部分的記憶都是準(zhǔn)確的，這就是孩子們天生的記憶，但這些記憶也許是短暫的，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)發(fā)短暫的記憶就會(huì)變成永久性記憶。

       5、左手做事情。不要逼迫孩子一定要用右手做事情，適當(dāng)?shù)淖笫诌\(yùn)動(dòng)也可以開(kāi)發(fā)兒童的右腦，只要孩子不變成習(xí)慣家長(zhǎng)是不需要制止的。

       兒童右腦開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不一定在特定的某一時(shí)刻看出成效，所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們一定不要急于求成，培養(yǎng)孩子、教育孩子可是一輩子的事情，如果拔苗助長(zhǎng)那可不是一件好事情。