導(dǎo)讀：園長(zhǎng)給我推薦了一位媽媽，她有4個(gè)孩子，前后都上過(guò)這個(gè)幼兒園。在她自己家的園子里，種植著各種各樣的鮮花和植物，媽媽在打理園子時(shí)，她的孩子們、還有孩子的朋友們都會(huì)趕來(lái)?yè)屩�和她一起做�?/DIV>

　　我有一個(gè)朋友是一家日本非常有名的私立幼兒園的園長(zhǎng)，在她的幼兒園的院子里，有幾棵大大的楠木樹，還種了一大片花草，每次去幼兒園找她，都會(huì)看到孩子們?cè)跇涫a下、花叢中盡情地玩耍，透過(guò)樹葉之間射下的陽(yáng)光暖暖地灑在孩子們身上，那種純樸的氛圍讓每個(gè)人都想沉浸在其中。

　　她是一個(gè)非常受孩子們喜歡的人，每天當(dāng)她在園子里給花澆水或除草的時(shí)候，孩子們便會(huì)走近詢問(wèn)“老師，您在做什么呢?”，然后孩子們一定會(huì)幫忙。“雖然這樣會(huì)讓打理花園的時(shí)間拖得很長(zhǎng)，但是我能感覺(jué)到我和孩子們之間生出了小小的花朵，孩子們的興趣也因此得到不斷擴(kuò)展......”

　　孩子們感受到的不僅僅是“這個(gè)花兒真漂亮”，而是“我和老師一起澆水了”，或者“這是媽媽幫我種的”和自己的關(guān)系的開始，自然而然地就和植物成了好朋友。

　　那些對(duì)種花完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的媽媽們，也經(jīng)常一起來(lái)到幼兒園的大花園里，給庭園的大花盆里植入花苗，和孩子們一起爭(zhēng)著給花兒澆水......

　　園長(zhǎng)給我推薦了一位媽媽，她有4個(gè)孩子，前后都上過(guò)這個(gè)幼兒園。在她自己家的園子里，種植著各種各樣的鮮花和植物，媽媽在打理園子時(shí)，她的孩子們、還有孩子的朋友們都會(huì)趕來(lái)?yè)屩�和她一起做�?/P>

　　自己播種，培育的花讓園子變成了花的海洋。用花兒或用花兒浸泡后的各種顏色的水來(lái)玩過(guò)家家的游戲，孩子的想象力就會(huì)變得越來(lái)越豐富。

　　最小的女兒害羞的小娜娜開始很不喜歡去幼兒園，早上總是磨磨蹭蹭地哭，媽媽便說(shuō)“帶上花去送給老師吧”，她就會(huì)帶上自家園子里的一束小花。

　　到了幼兒園，老師問(wèn)：“娜娜、怎么有這么漂亮的花啊?”，娜娜居然大大方方地說(shuō)“是媽媽種的”

　　現(xiàn)在每天都能看到小手攥著可愛(ài)小花束蹦蹦跳跳去上幼兒園的身影。

       娜娜有個(gè)哥哥叫小健，有一次園長(zhǎng)去他家的時(shí)候，教給他用橡皮筋把玻璃草、櫻桃鼠尾草、提琴花或小雛菊用橡皮筋捆住，然后找個(gè)用完的調(diào)料瓶加點(diǎn)水，把小花束裝飾起來(lái)。

　　小健非常激動(dòng)，第二天放學(xué)后就約著學(xué)校里的朋友一起在園子里做起了小花束。

　　在這個(gè)“家”里到處都裝飾著從庭園里摘的花和孩子們的手工，每個(gè)客人一進(jìn)門就能感受到孩子們?cè)谝黄鹱霾瀹嫽蚴止�時(shí)的快樂(lè)。