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    幼兒學英語要有耐心和方法

    2011-9-5 15:47

    摘要:  學語言也學概念   幼兒雖然在語音模仿上占有極大的優(yōu)勢,但由于幼兒學語言的同時也在學習概念,所以很多時候,根本不知道到底他們學到了多少,也無法正確評估其學習成果。   舉個例子,婷婷同時聽了Bert‘s G ...
     學語言也學概念

      幼兒雖然在語音模仿上占有極大的優(yōu)勢,但由于幼兒學語言的同時也在學習概念,所以很多時候,根本不知道到底他們學到了多少,也無法正確評估其學習成果。

      舉個例子,婷婷同時聽了Bert‘s Garden這個英文故事,可是卻不像讀完Messy Malcolm一樣那么有反應(yīng)。因為婷婷到現(xiàn)在還分不清蝴蝶和蜜蜂,所以對于書中提到的bee、butterfly等昆蟲完全沒有概念,只好把聽到的聲音存放在大腦里的“暫時檔案柜”,直到她有一天實際經(jīng)歷了花園里的各種生物,才會把這個檔案叫出來產(chǎn)生反應(yīng)。婷婷并不是沒有學會Bert‘s Garden書中的字匯,只是她尚未解析出適當?shù)姆磻?yīng)而已。

      盡管幼兒吸收能力非常好,有什么就學什么,但是他們需要比較長的時間消化,這是認知發(fā)展的自然現(xiàn)象。所以,幼兒學英文的成效很緩慢,而且不會立即看到結(jié)果。就像丟一顆石子進入古井一樣,總得等好一會兒,才會聽到“咚”一聲。所以父母對于孩子學英文,一定要有耐心與信心。

      有方法就不遲

      總之,在以中文為主的生活環(huán)境里,特定年齡學英文可并不能保證學習效果一定最好。不同年齡學英文,學得好的地方不一樣,進步的速度不一樣,而且會因為動機不同,學得的效果也不同。

      相較于小學生、中學生或****學英文,幼兒最大的優(yōu)勢在于他們發(fā)音器官的彈性讓他們較易學得準確的腔調(diào)。此外,如果有相同的時間跟興趣,幼兒在學習策略、成效上,都比不過年齡較大的孩子。若跟****相比,幼兒雖然語音模仿能力相當強,但是在發(fā)音技巧的領(lǐng)悟和學習速度上卻比****緩慢。****如果有強烈的動機,學習效率一定比較好。

      所以,重要的不是什么時候開始學,而是在不同階段讓孩子開始接觸英文時,父母所給孩子的學習經(jīng)驗要能配合他們的身、心需求,且對孩子設(shè)定的期望也應(yīng)符合孩子實際的成長狀況。

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