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    幼兒學(xué)英語(yǔ)要有耐心和方法

    2011-9-5 15:47

    摘要:  學(xué)語(yǔ)言也學(xué)概念   幼兒雖然在語(yǔ)音模仿上占有極大的優(yōu)勢(shì),但由于幼兒學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)也在學(xué)習(xí)概念,所以很多時(shí)候,根本不知道到底他們學(xué)到了多少,也無法正確評(píng)估其學(xué)習(xí)成果。   舉個(gè)例子,婷婷同時(shí)聽了Bert‘s G ...
     學(xué)語(yǔ)言也學(xué)概念

      幼兒雖然在語(yǔ)音模仿上占有極大的優(yōu)勢(shì),但由于幼兒學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)也在學(xué)習(xí)概念,所以很多時(shí)候,根本不知道到底他們學(xué)到了多少,也無法正確評(píng)估其學(xué)習(xí)成果。

      舉個(gè)例子,婷婷同時(shí)聽了Bert‘s Garden這個(gè)英文故事,可是卻不像讀完Messy Malcolm一樣那么有反應(yīng)。因?yàn)殒面玫浆F(xiàn)在還分不清蝴蝶和蜜蜂,所以對(duì)于書中提到的bee、butterfly等昆蟲完全沒有概念,只好把聽到的聲音存放在大腦里的“暫時(shí)檔案柜”,直到她有一天實(shí)際經(jīng)歷了花園里的各種生物,才會(huì)把這個(gè)檔案叫出來產(chǎn)生反應(yīng)。婷婷并不是沒有學(xué)會(huì)Bert‘s Garden書中的字匯,只是她尚未解析出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)而已。

      盡管幼兒吸收能力非常好,有什么就學(xué)什么,但是他們需要比較長(zhǎng)的時(shí)間消化,這是認(rèn)知發(fā)展的自然現(xiàn)象。所以,幼兒學(xué)英文的成效很緩慢,而且不會(huì)立即看到結(jié)果。就像丟一顆石子進(jìn)入古井一樣,總得等好一會(huì)兒,才會(huì)聽到“咚”一聲。所以父母對(duì)于孩子學(xué)英文,一定要有耐心與信心。

      有方法就不遲

      總之,在以中文為主的生活環(huán)境里,特定年齡學(xué)英文可并不能保證學(xué)習(xí)效果一定最好。不同年齡學(xué)英文,學(xué)得好的地方不一樣,進(jìn)步的速度不一樣,而且會(huì)因?yàn)閯?dòng)機(jī)不同,學(xué)得的效果也不同。

      相較于小學(xué)生、中學(xué)生或****學(xué)英文,幼兒最大的優(yōu)勢(shì)在于他們發(fā)音器官的彈性讓他們較易學(xué)得準(zhǔn)確的腔調(diào)。此外,如果有相同的時(shí)間跟興趣,幼兒在學(xué)習(xí)策略、成效上,都比不過年齡較大的孩子。若跟****相比,幼兒雖然語(yǔ)音模仿能力相當(dāng)強(qiáng),但是在發(fā)音技巧的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)速度上卻比****緩慢。****如果有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)效率一定比較好。

      所以,重要的不是什么時(shí)候開始學(xué),而是在不同階段讓孩子開始接觸英文時(shí),父母所給孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)要能配合他們的身、心需求,且對(duì)孩子設(shè)定的期望也應(yīng)符合孩子實(shí)際的成長(zhǎng)狀況。

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