“為什么這個(gè)人會(huì)在這里說(shuō)出這番話”，“如果是自己，一定能夠說(shuō)得更好”……讀者會(huì)在充滿著自我想象的同時(shí)，追尋故事情節(jié)的發(fā)展。

　　通過(guò)閱讀有趣的小說(shuō)，可以讓孩子們和小說(shuō)人物一同歡樂(lè)、一同懊悔。也就是說(shuō)，我們可以通過(guò)小說(shuō)很自然地體會(huì)到他人的心情。

　　閱讀歷史小說(shuō)，可以了解過(guò)去人們的思想。閱讀外國(guó)小說(shuō)，可以明白持有不同文化的人們的觀點(diǎn)。小說(shuō)甚至還能生動(dòng)地描寫想象中的生物思想。比如說(shuō)，童話作家濱田廣介所著的《哭泣的紅鬼》一書中，通過(guò)溫柔的語(yǔ)言，不停地書寫著紅鬼無(wú)法割舍的情緒。想必有許多的孩子是通過(guò)閱讀這部童話而愛(ài)上閱讀的吧。

　　故事講述的是因?yàn)樗紤僮晕覡奚�的青鬼，紅鬼成為了人類的朋友，可正是這一點(diǎn)點(diǎn)富有教育意義的“自我犧牲”精神，在這部作品中被描繪成了美麗的友情。將友情的珍貴極其自然地刻入讀者心中的同時(shí)，也讓人們更深刻地記住了紅鬼哭泣的原因。

　　雖然我是用童話來(lái)舉例，可這些故事能夠?qū)⑷藗儍?nèi)心的熱情和陰冷以各種形式展現(xiàn)出來(lái)。在閱讀這些故事的同時(shí)，我們能夠了解人的生存意義。不僅僅是現(xiàn)在的人們，還包括了過(guò)去和未來(lái)的所有人。讀者帶著這種思想去閱讀書籍，會(huì)變得對(duì)人這種生物感興趣。所以會(huì)完全沉浸于小說(shuō)的世界，深入到角色之中。

　　我們通過(guò)各種小說(shuō)已經(jīng)充分了解了世上存在各種各樣的人。因此，我們也可以在小說(shuō)的世界中，見(jiàn)識(shí)到各種各樣的人。例如，即使遇見(jiàn)了一個(gè)讓你討厭的人，可你已經(jīng)清楚有這樣的人存在，就能采用相對(duì)應(yīng)的高明的方式和他打交道。在我看來(lái)，對(duì)除了自己以外的人不感興趣，這才是無(wú)法建立人際關(guān)系的重要原因。因?yàn)闆](méi)有抓到對(duì)他人產(chǎn)生興趣的那個(gè)機(jī)會(huì)。讓自己的小孩和附近的不同年齡層的小孩打成一片，在玩耍的同時(shí)，還能夠?qū)W習(xí)到人際交往的訣竅。在我看來(lái)，現(xiàn)在的孩子們很少有機(jī)會(huì)和其他不同年齡層的孩子們聚在一起。也就讓他們變得不怎么合群�，F(xiàn)在的孩子們只能在參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候才能有目的地聚在一起。這算不上合群。這樣的話，人際關(guān)系不就變成次要的東西了嗎？

　　因此，在我看來(lái)，人際關(guān)系變得淡薄的原因并不能只靠一句話就得出結(jié)論，這其中包含著許多重要的因素，是由于人們很難對(duì)他人產(chǎn)生關(guān)懷心理所造成的。而閱讀卻具有填滿心與心間隙的功效。