表妹曉敏從兒子0歲開始，就非常注重教育了。胎教音樂，從中國古典器樂名曲到巴赫貝多芬，碟片裝了一抽屜。兩歲開始，她每天照著教材陪兒子做游戲；三歲教孩子看圖識字讀單詞；四歲，帶孩子進出各式各樣的特長班，從畫畫到鋼琴，從書法到圍棋，從主持人到拉丁舞。今年兒子九歲，上過的特長班竟不下十個，卻都無一例外地有頭無尾，無疾而終。

　　上書法班時，孩子總是拿著毛筆到衛(wèi)生間洗啊洗，搞得衛(wèi)生間“水漫金山”，他還在里面念念有詞，不亦樂乎。偶爾寫一張貼，臉上衣服上的筆墨比紙上還多，老師笑他是“行為書法”。一學期下來，臨的貼屈指可數(shù)。學鋼琴識五線譜一個月后，那些小豆芽他還識不全。讓他彈琴，他說，老師，你彈得好聽，你彈吧。更可笑的是學拉丁舞，他一扭腰擺胯，就笑個不停，看上去也不是故意的，笑得老師連課都上不下去。

　　今年新學期開始，孩子說什么也不去上特長班了。表妹苦口婆心跟他說，沒有特長，以后難以立足社會，到時候別怪父母！孩子竟抓過紙筆，工工整整寫下一張保證書：我自己不上特長班，以后絕不怪父母。

　　看到別人的孩子琴棋書畫樣樣拿得起，這證那獎一個又一個，曉敏心里甭提多糾結了。一遇見熟人就憂心忡忡地問，怎么辦呢，我能眼睜睜看著兒子就這樣廢了嗎？

　　周末，曉敏帶兒子來我家。那孩子其實很陽光，還很幽默。他說，特長班就是興趣班，沒興趣怎么上呢？問他對什么有興趣，他說，他的興趣挺多的啊，到野外釣魚，到外婆家種樹種菜，幫外婆捉菜地里的蟲子。他眉飛色舞地告訴我，他跟外婆一起設計一種網(wǎng)兜，可以讓絲瓜在花架上長得再大也不會掉下來，但媽媽說這些都是貪玩，我心里好“糾結”啊……

　　我看著這“糾結”的母子倆，不禁笑了。我告訴曉敏，那些所謂的特長班，其實是藝術特長。藝術特長，就像粗布上的花色，米飯上的什錦，擁有固然好看，沒有也不影響吃飽穿暖，一個人取得多大成就，跟藝術特長沒有直接關系。

　　美國學者里恩的《優(yōu)秀兒童的標準》有17條，興趣廣泛排在第 15條，對藝術的興趣，只是其中的一個小項。其實，很多孩子都具備了優(yōu)秀兒童的特質，只需家長稍加引導。望子成龍的家長，往往會走入藝術特長越多越好的誤區(qū)，無意中，讓藝術特長毀滅了孩子的天性，限制了孩子創(chuàng)造性、發(fā)散性的思維，這是可怕的拔苗助長，最不可取的“愛”。