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    孩子學音樂 從聽和玩開始

    2011-11-29 15:22

    摘要: 日前,由華東師大出版社學前教育中心主辦的“學前兒童分級音樂教育觀摩研討會”在閔行區(qū)依霖幼兒園召開。來自全國各地的60余名幼兒音樂教育專家、園長及骨干教師就當前兒童音樂教育的熱點問題展開研討。全國高校幼教 ...
           日前,由華東師大出版社學前教育中心主辦的“學前兒童分級音樂教育觀摩研討會”在閔行區(qū)依霖幼兒園召開。來自全國各地的60余名幼兒音樂教育專家、園長及骨干教師就當前兒童音樂教育的熱點問題展開研討。全國高校幼教理事會名譽理事長、著名幼教專家張寶忠,上海市特級教師、著名幼兒音樂教育專家邵黎柳作了發(fā)言,臺灣著名兒童音樂創(chuàng)作人、繪本音樂推廣人、奧爾夫音樂培訓講師胡瑛婷做了現場音樂活動展示及專題講座。胡瑛婷為依霖幼兒園中班和大班的孩子們帶來了自己原創(chuàng)的《小老鼠》和《年》兩首膾炙人口的兒童歌曲。孩子們在活動中不僅跟著胡瑛婷清唱,學到了動聽的歌曲,更接觸到了不少好玩的樂器。

      家長、教師擔憂:孩子缺乏音樂方面學習

      在一些育兒網站上,不少家長反映,孩子的幼兒園偏重科技方面的培養(yǎng),在音樂的培養(yǎng)上有所欠缺,咨詢在家有什么方法可以培養(yǎng)孩子的音樂細胞;而一些家長說,孩子上小學有兩年時間了,但平時唱的歌曲卻仍是在幼兒園里學的。

      不少幼教界音樂專家也對此表達了自己的擔憂。邵黎柳說,目前學前教育對音樂的關注度有所下降,這不僅表現在二期課改后,幼兒園的音樂教材有所調整;同時,不少音樂老師只需用一根手指,摁下錄音機,就能完成整堂的音樂課。而不是以前由老師彈著鋼琴,孩子們跳著舞開始音樂課了。

      烏魯木齊南路幼兒園音樂教師王老師也表示,一些幼兒園和家長如今較偏重于孩子音樂技能的掌握,而忽略了對孩子來說更為重要的音樂素養(yǎng)方面的認識。

      名師建議:將音樂與語言相結合

      胡瑛婷建議家長,可從讓孩子探索大自然中的聲音入手,先讓孩子感受大自然中的美妙聲音,以此培養(yǎng)對音樂的興趣。如,家長可以讓孩子聽聽不一樣的水的聲音,例如水龍頭流出來的水、洗澡時花灑流出來的水的聲音等各自有何不同,并讓孩子用語言描述出來。這可以刺激孩子辨別不同的聲音,讓孩子的耳朵敏感起來。同時,家長也可選擇有教育意義的兒歌,讓孩子形象化地學習。

      邵黎柳則建議,家長可以將故事與音樂結合起來,如聽配樂故事,因為語言對音樂起到了指示作用,而音樂對故事情節(jié)也起到了渲染的作用。這既能讓孩子更形象地理解故事的內容,又能潛移默化地培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。

      虹口區(qū)早教中心教師謝春萍說,孩子天生就有聽音樂的能力,所以不論是多小的孩子,都應讓他們多聽音樂。當然,也要注意保護小孩子嬌嫩的耳朵,每次時間一般不宜超過15分鐘。她建議,讓孩子聽不同類型、不同風格的音樂,也可在音樂流淌的過程中,帶著孩子做一些活動。家長可以帶著年紀大點的孩子,牽著手一起跳舞;或將小寶寶抱在懷中,跟著音樂的節(jié)奏撫摸他們。

      王老師指出,對孩子的音樂培養(yǎng),可以有效促進孩子今后各方面的想象力的發(fā)展。家長可在家為孩子營造一個充滿音樂的環(huán)境,也可放不同的音樂給孩子聽,讓他們感受不同音樂的表現力、節(jié)奏感和渲染力。

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