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    孩子學(xué)音樂(lè) 從聽和玩開始

    2011-11-29 15:22

    摘要: 日前,由華東師大出版社學(xué)前教育中心主辦的“學(xué)前兒童分級(jí)音樂(lè)教育觀摩研討會(huì)”在閔行區(qū)依霖幼兒園召開。來(lái)自全國(guó)各地的60余名幼兒音樂(lè)教育專家、園長(zhǎng)及骨干教師就當(dāng)前兒童音樂(lè)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題展開研討。全國(guó)高校幼教 ...
           日前,由華東師大出版社學(xué)前教育中心主辦的“學(xué)前兒童分級(jí)音樂(lè)教育觀摩研討會(huì)”在閔行區(qū)依霖幼兒園召開。來(lái)自全國(guó)各地的60余名幼兒音樂(lè)教育專家、園長(zhǎng)及骨干教師就當(dāng)前兒童音樂(lè)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題展開研討。全國(guó)高校幼教理事會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)、著名幼教專家張寶忠,上海市特級(jí)教師、著名幼兒音樂(lè)教育專家邵黎柳作了發(fā)言,臺(tái)灣著名兒童音樂(lè)創(chuàng)作人、繪本音樂(lè)推廣人、奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)講師胡瑛婷做了現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)活動(dòng)展示及專題講座。胡瑛婷為依霖幼兒園中班和大班的孩子們帶來(lái)了自己原創(chuàng)的《小老鼠》和《年》兩首膾炙人口的兒童歌曲。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅跟著胡瑛婷清唱,學(xué)到了動(dòng)聽的歌曲,更接觸到了不少好玩的樂(lè)器。

      家長(zhǎng)、教師擔(dān)憂:孩子缺乏音樂(lè)方面學(xué)習(xí)

      在一些育兒網(wǎng)站上,不少家長(zhǎng)反映,孩子的幼兒園偏重科技方面的培養(yǎng),在音樂(lè)的培養(yǎng)上有所欠缺,咨詢?cè)诩矣惺裁捶椒ǹ梢耘囵B(yǎng)孩子的音樂(lè)細(xì)胞;而一些家長(zhǎng)說(shuō),孩子上小學(xué)有兩年時(shí)間了,但平時(shí)唱的歌曲卻仍是在幼兒園里學(xué)的。

      不少幼教界音樂(lè)專家也對(duì)此表達(dá)了自己的擔(dān)憂。邵黎柳說(shuō),目前學(xué)前教育對(duì)音樂(lè)的關(guān)注度有所下降,這不僅表現(xiàn)在二期課改后,幼兒園的音樂(lè)教材有所調(diào)整;同時(shí),不少音樂(lè)老師只需用一根手指,摁下錄音機(jī),就能完成整堂的音樂(lè)課。而不是以前由老師彈著鋼琴,孩子們跳著舞開始音樂(lè)課了。

      烏魯木齊南路幼兒園音樂(lè)教師王老師也表示,一些幼兒園和家長(zhǎng)如今較偏重于孩子音樂(lè)技能的掌握,而忽略了對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更為重要的音樂(lè)素養(yǎng)方面的認(rèn)識(shí)。

      名師建議:將音樂(lè)與語(yǔ)言相結(jié)合

      胡瑛婷建議家長(zhǎng),可從讓孩子探索大自然中的聲音入手,先讓孩子感受大自然中的美妙聲音,以此培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。如,家長(zhǎng)可以讓孩子聽聽不一樣的水的聲音,例如水龍頭流出來(lái)的水、洗澡時(shí)花灑流出來(lái)的水的聲音等各自有何不同,并讓孩子用語(yǔ)言描述出來(lái)。這可以刺激孩子辨別不同的聲音,讓孩子的耳朵敏感起來(lái)。同時(shí),家長(zhǎng)也可選擇有教育意義的兒歌,讓孩子形象化地學(xué)習(xí)。

      邵黎柳則建議,家長(zhǎng)可以將故事與音樂(lè)結(jié)合起來(lái),如聽配樂(lè)故事,因?yàn)檎Z(yǔ)言對(duì)音樂(lè)起到了指示作用,而音樂(lè)對(duì)故事情節(jié)也起到了渲染的作用。這既能讓孩子更形象地理解故事的內(nèi)容,又能潛移默化地培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。

      虹口區(qū)早教中心教師謝春萍說(shuō),孩子天生就有聽音樂(lè)的能力,所以不論是多小的孩子,都應(yīng)讓他們多聽音樂(lè)。當(dāng)然,也要注意保護(hù)小孩子?jì)赡鄣亩洌看螘r(shí)間一般不宜超過(guò)15分鐘。她建議,讓孩子聽不同類型、不同風(fēng)格的音樂(lè),也可在音樂(lè)流淌的過(guò)程中,帶著孩子做一些活動(dòng)。家長(zhǎng)可以帶著年紀(jì)大點(diǎn)的孩子,牽著手一起跳舞;或?qū)⑿殞毐г趹阎校魳?lè)的節(jié)奏撫摸他們。

      王老師指出,對(duì)孩子的音樂(lè)培養(yǎng),可以有效促進(jìn)孩子今后各方面的想象力的發(fā)展。家長(zhǎng)可在家為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿音樂(lè)的環(huán)境,也可放不同的音樂(lè)給孩子聽,讓他們感受不同音樂(lè)的表現(xiàn)力、節(jié)奏感和渲染力。

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