“聽”的能力，是父母給孩子的最佳學習禮物

　　我只管不間斷地幫孩子念英文故事書，給孩子既可以聽中文又可以聽英文的耳朵，這個“聽”英文的能力，是我可以給孩子一輩子的禮物。它也是許多父母無需仰賴太多金錢，只要肯花費時間和力氣，就能把夢寐以求的英文聽力教給孩子的方法。

　　“Today I am as old as all the numbers on the clock added together�！� 放學后邊走邊聊天，小一女兒的口里突然蹦出這句英文，嚇了我一跳。“你是從哪里聽來的？”媽媽連高考都寫不出這樣的英文句子。

　　“《外婆萬歲》��！最后那個外婆不是說，今天我和時鐘上所有的數字加起來一樣老了�！�

　　“這不是我們家的中文故事書嗎？”孩子，你不可能會自己中譯英吧？

　　“你忘了我們上次去美國玩，有買《外婆萬歲》這本書的英文錄音帶��！”哦，好險，原來是故事錄音帶的功勞。     

　　聽是說的基礎，毋庸置疑�；蛟S孩子比較大了才開始學英文，不需要嬰兒這么長的語言靜默期�？墒侨绻麤]有足夠的“聽”，沒有那些聽來的豐富的語匯基礎，我們能期待孩子“說”出些什么呢？不過，我也不用高興得太早，事隔3年，我把女兒叫到跟前，問她：“大乖，你記不記得？《外婆萬歲》里面有句話：‘今天我和時鐘上所有的數字加起來一樣老了�！�你知不知道英文怎么說？”她想了三秒鐘，“不知道�！贝鸬霉麛喽�直接，然后一溜煙跑了。

　　對于這樣的結果，我一點也不意外。別說是3年，3個月不接觸可能就忘了。這也是父母送孩子上全美語或雙語幼兒園，應該要注意的盲點。但是，我不會因為孩子會忘記就不教他。因為我知道，運用故事書給孩子英文聽力的方法，絕不會馬上看到成果，甚至會讓一些心急的父母覺得永遠也看不到成果。然而父母對孩子、對自己的信心，就是孩子勇敢面對人生的堅強后盾。

　　別忘了，我們給孩子的不是只有英文，還有那滋潤心靈的一個又一個故事。

　　讀、寫的技巧，就交給學校來負責

　　至于英文的“讀、寫”呢？我將這些工作視為“學校的事”。其實，在我的教育詞典里，學校的事，就是孩子自己的事。和學校學習有關的事，孩子必須自己扛起責任完成；除非孩子發(fā)出求救信號，不然，我盡量不插手。

　　所以，學�？梢越毯⒆幼x和寫的方法，我不干涉，甚至不參與。做媽媽的我，只要確定那不是填鴨式的教育方式就好�？墒�，父母們別忽略了一個重要觀念：學校可以教孩子讀字、寫字的方法和技巧，卻無法保證能給孩子對書本的熱忱和興趣。

　　我雖然不插手學校的功課，但是媽媽念故事書給孩子聽的這項工作，卻從未間斷過。因為我知道，這項工作是維系孩子與書本之間感情的最簡單方法，也是幫孩子建立起一生閱讀興趣，最直接而有影響力的根基。