“家長請(qǐng)?jiān)敢獎(jiǎng)⒗蠋熈粝聛��！薄凹议L都舍不得她走。”日前，宗澤小學(xué)校長和副校長均發(fā)表朋友圈，表達(dá)了學(xué)生、家長對(duì)汶川跟崗教師劉夢(mèng)琪的不舍與依戀。

一年多前，劉夢(mèng)琪與同事一同從汶川來到義烏，隨后她赴宗澤小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，并在新學(xué)年里擔(dān)任104班的班主任。踏進(jìn)宗澤小學(xué)校門的一剎那，劉夢(mèng)琪內(nèi)心激動(dòng)不已，看到這所充滿徽派風(fēng)格的、像水墨畫似的建筑，她既期待又向往，期待在這里學(xué)到更多先進(jìn)的教育理念，也向往在這里開啟全新的教學(xué)生活。

來到新班級(jí)，為了迎接班里的小朋友，劉夢(mèng)琪提前做足了準(zhǔn)備——整理好教室，并為孩子們買來新書作為禮物。她表示，這是自己第一次做班主任，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足所以向有多年班主任經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)了很多，期待在和孩子們的共同生活中獲得成長與進(jìn)步。開學(xué)兩個(gè)月后，劉夢(mèng)琪實(shí)現(xiàn)了自己的小目標(biāo)，能較好地處理班主任工作，對(duì)于每次學(xué)校分配給班主任的任務(wù)，也能及時(shí)且有效地交出答卷。

隨著跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間的加長，劉夢(mèng)琪也發(fā)現(xiàn)了一些不同于自己以往觀念的教育方式：宗澤小學(xué)的學(xué)生沒有過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，他們沒有家庭作業(yè)、沒有多余的課外作業(yè)，學(xué)校大力推行的家庭實(shí)踐手冊(cè)，在真正意義上體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這種把課堂交給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生、真正做到以學(xué)生為主體的教育理念，促使了劉夢(mèng)琪的反思與學(xué)習(xí)，隨后，她努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷糾錯(cuò)、總結(jié)，及時(shí)更新了自己的教育觀念，也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

宗澤小學(xué)將每周二下午作為語文組的教研活動(dòng)時(shí)間，由一名老師上課、其他老師聽課并評(píng)課，然后形成二次教案，以促進(jìn)教師快速成長。劉夢(mèng)琪除了積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)外，還經(jīng)常參加我市教育局組織的線下學(xué)習(xí)活動(dòng)，如專家授課、一線名師上課等等，在一次次的聽課、討論、實(shí)踐中，她腦海中關(guān)于語文教學(xué)的想法和思路愈發(fā)明晰。

從一開始無法融入新的教學(xué)環(huán)境，到現(xiàn)在能較為輕松地上完一堂展示課，劉夢(mèng)琪直言明顯地看到了自己的成長。同時(shí)，她也始終記得當(dāng)時(shí)報(bào)名參加這次跟崗學(xué)習(xí)的初心：提升自己，把更好的教育理念帶回汶川。如今，劉夢(mèng)琪為期一年半的義烏學(xué)習(xí)生活畫上了圓滿句號(hào)，但她認(rèn)為，這并不是結(jié)束，而是新的開始，回到汶川后，她將用自己在義烏學(xué)到的先進(jìn)理念開啟新的教學(xué)生活，并期待在汶川孩子身上看到進(jìn)步與成長。