“教育援疆工作中，援疆教師思想信念一定要堅定，培育教師一定要先提升自己的能力，教育教研一定要做到示范引領(lǐng)，協(xié)助管理一定要錘煉過硬本領(lǐng)，民族團結(jié)一定要當好橋梁紐帶。”在義烏援疆支教團百日總結(jié)里，負責人何煒這樣寫道。

數(shù)月前，我市6名教師赴新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)溫宿縣，開啟為期一年半的支教活動，支教科目涵蓋小學音樂，初中語文，高中數(shù)學、英語、歷史等學科。3個多月來，義烏援疆教師堅決貫徹市教育局援疆工作指示，全力克服疫情帶來的不利影響，教育援疆工作呈現(xiàn)穩(wěn)中奮進態(tài)勢。

教法傳承促提升

為進一步發(fā)揮援疆教師的影響力和輻射力，疫情期間，義烏援疆支教團重點進行了政策學習和疫情防控制度學習，每位老師通過線上學習、線上交流、心得撰寫等方式，為援疆做好心理準備和知識儲備。

到達新疆后，6名教師與各受援學校共計17名青年教師結(jié)成師徒，從德、才、教、研四個方面為結(jié)對教師作全面提升。丁蓮君把稠州中學“健美、樂學、仁和”的理念與溫宿教學相結(jié)合，提出了“語文就是生活”的建議；盧俊強把“寓樂于教”的理念帶到教學中，用小組合作、師生互動、愉快教學等方式，讓學生感受音樂之美，切實提高課堂教學效益，并積極參與排練、錄制師生文娛節(jié)目；駱小文、吳勇義多次上示范課，展示不同課程教法，展現(xiàn)義烏教師教學風格；董長源根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，備好課、做好課件，加強兩地英語教學方法和理念的交流，并組織兩校三年級的孩子進行書信和視頻交流；何煒積極參與學校管理和教科研工作，以青年教師匯報課和援疆教師示范課為契機，帶領(lǐng)老師們研究示范課課型，深挖課堂教學教法，思考課堂教學的不足，從而促進教師專業(yè)成長。

同時，支教團積極探索教育線上援疆的新路子，丁蓮君、盧俊強、董長源等積極參與線上教學，與受援學校教師共同備課、教研，為疫情期間受援學校教育教學任務(wù)的完成貢獻力量；何煒、駱小文、吳勇義深入教研組群、班級群，提前了解校情、教情、學情，給受援學校的教育教學工作提出有效建議，為復學復課作充分的準備。

借力“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，利用浙江省“之江匯”教育平臺、義烏市教育“云課堂”，義烏援疆支教團將義烏的優(yōu)質(zhì)教育資源與受援學校教師分享，并把教師研修與培訓融合，打破校際、城鄉(xiāng)、地域之間的壁壘，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，讓當?shù)馗�多老師有機會跟義烏名師交流學習，打造一支帶不走的高素質(zhì)教師隊伍�！霸贫恕苯萄谢顒拥挠行ч_展，也確保了教育援疆工作的持續(xù)性和常態(tài)化。

理念交融促團結(jié)

除了完成日常的教學、帶教任務(wù)外，義烏援疆教師還進入學校教務(wù)處、政教處、教研室等相關(guān)職能部門，承擔部門管理工作。在管理中，援疆教師滲透先進的理念和方法，為學校教育教學、師資建設(shè)、課程建設(shè)、學生發(fā)展等工作提出優(yōu)化方案，為教師發(fā)展和學生成長提供強有力的引領(lǐng)與支撐。

援疆教師團隊負責人何煒協(xié)助學校策劃完成2020屆成人儀式暨高考沖刺動員大會，幫助學生以高昂的斗志、飽滿的精神沖刺高考；駱小文、吳勇義為學校教務(wù)處、教研室工作提出有效建議，并開展講座，與溫宿一中的教師們分享教師專業(yè)成長經(jīng)歷；丁蓮君和盧俊強則積極參與校園文化建設(shè)，為受援學校的文化立校工程提出合理化建議。

今年5月底，由浙江省委宣傳部、省援疆指揮部等主辦的“浙·阿百校十萬石榴籽工程”在新疆阿克蘇啟動。在阿克蘇溫宿縣第二幼兒園的操場上，由浙阿兩地4200多名小學生合力完成的“小小石榴籽 共筑中國夢”巨幅拼圖中，也有來自義烏市香山小學和大陳小學80名學生的作品。

此前，義烏兩校精心組織全校學生開展“小小石榴籽 共筑中國夢”主題繪畫比賽，并從中挑選了50張優(yōu)秀作品寄往新疆參展。在這些作品中，既有描繪民族團結(jié)一家親的畫面，也有展現(xiàn)浙阿兩地秀麗風光的圖景，更有對祖國的美好祝愿。此次活動增進了兩地學生的友誼，也掀起了兩地學校、學生之間的交流新熱情。學生間的交友結(jié)對活動架起了一座友誼之橋，讓各民族孩子像石榴子一樣緊緊團結(jié)在一起，同時在一定程度上拓展了援疆支教工作的深度和力度。

負責人介紹，接下來，義烏援疆支教團將繼續(xù)發(fā)揮自身作用，通過教學、教研、結(jié)對等多種形式，直面挑戰(zhàn)，為不斷提升溫宿教育工作整體質(zhì)量貢獻義烏力量。