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    老師讓孩子充滿豐富的想象力

    2011-7-11 16:10

    摘要: 老師讓可以孩子充滿豐富的想象力

          老師給孩子們看一只橘子,并讓他們說出自己的聯(lián)想。

          “我想吃它!

          “這是我最愛吃的水果!

          “它是黃色的!

          “它是圓的!

          “水果商店里有賣的!

          “多少錢一斤?”

          “柚子!

          “蘋果!

          “裝橘子的箱子!

          “皮球!

          “酸的。”

          “橘子汁兒。”

          兒童的心理分析:

          孩子們踴躍發(fā)言,談出了自己的想法。在同一個場所,同一個時間,看同一個橘子,每一個人的聯(lián)想?yún)s如此不同。這就是“個性”的表露。

          如果老師提問:“這是什么?”大家會一致回答:“橘子!币驗槔蠋熞笳_的回答上。正確的回答只有一個,孩子們的思考力都集中在這個回答上。這種情況,叫做“集中式思考!

          與此相反,對于同一種事物,可以認為是這樣,也可以認為是那樣,種種看法和想法向四面八方擴散時,就稱為“發(fā)散式思考!碑攦和^腦的功能,不是按集中式,而是按發(fā)散式使用時,它就變成了有個性的,有創(chuàng)造性的思考。

          媽媽的高招:

          為了發(fā)展孩子的創(chuàng)造性,必須讓孩子按各自的個性發(fā)揮能力。

          通過大人的努力,讓孩子學習、理解、記憶,這屬于集中式思考,這種訓練培養(yǎng)不出創(chuàng)造性。

          最近,很多公司、企業(yè)也提出了“構(gòu)思靈活性”的要求。一般所謂指導學生提高學習能力,是指培養(yǎng)集中式思考的能力,這不適于創(chuàng)造性構(gòu)思的發(fā)展。希望家長注意,從幼兒期開始,就不要熱中于填鴨式的“灌輸教育”,而施之以能更加自由發(fā)表各自想法、意見、主張、構(gòu)思的“培養(yǎng)創(chuàng)造性的教育。”

          因此,需要使用自由畫、自由歌曲、自由舞蹈、自由思考等“表現(xiàn)形式”來培養(yǎng)孩子們的個性。從結(jié)果上看,目的仍然在于培養(yǎng)創(chuàng)造性。

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