實驗小學(xué)在“七彩陽光教育、潤育童真少年”的陽光文化引領(lǐng)下，基于本校教師的真實需求，扎實開展多維立體、多元發(fā)展的研訓(xùn)活動，讓每位教師在適合的平臺得到有效發(fā)展。

學(xué)校根據(jù)學(xué)科特性，形成“一學(xué)科一主題，一研討一話題”的研訓(xùn)主題序列，以課促研、以觀察量表促評，以評促改、以課例促提升、以課題促進(jìn)階。通過階梯性、關(guān)聯(lián)性、拓展性的學(xué)習(xí)活動設(shè)計，促使課堂向內(nèi)部縱向理解拓深、中部橫向開放拓寬、外部垂向操作拓延，凝練品質(zhì)。學(xué)校圍繞主題形成“課堂——課例——課題”三課一體的進(jìn)階式培訓(xùn)體系，建立聽、評、研一體化主題式校本研訓(xùn)機(jī)制。

近年來，教師隊伍建設(shè)取得成效，董長源被評為浙江省教壇新秀，陳海燕獲浙江省“教改之星”金獎。學(xué)校被授予義烏市“品質(zhì)課堂”建設(shè)實驗基地，被評為“浙江省示范性教師發(fā)展學(xué)�！薄罢憬�省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0示范�！��？蒲谐晒�顯著，多項課題成果獲省市一、二等獎，學(xué)校連續(xù)兩屆獲評“浙江省教科研先進(jìn)集體”。